UNESCIO kiadvány ismertetése a MELLearN hírekhez
Az UNESCO régóta várt elemzése a felsőoktatás átalakításának kérdéseiről végre megjelent:
Transforming higher education: global collaboration on visioning and action
Különösen négy dolog tűnik fel az elemzésben:
Először is az akadémiai szabadság. A jelentés nem riad vissza attól, hogy közvetlenül megnevezze a fenyegetést: az intézményi autonómiára nehezedő autoriter nyomás, a kutatásbiztonsági politikák, amelyek veszélyeztetik az ötletek szabad áramlását, valamint a magánfinanszírozás csendes, de romboló hatása, amely formálja azt, hogy milyen tudást tekintünk „hasznosnak”. Fontos, hogy ezt világosan kimondják egy ENSZ-ügynökség szintjén. A gondolkodás, a tanítás és a kihívások szabadsága minden más előfeltétele, amit a felsőoktatásnak tennie kellene.
Másodszor a nemzetközi mobilitás és együttműködés. Jelenleg több mint 7 millió diák tanul hazáján kívül. A jelentés amellett érvel, hogy a határokon átnyúló tanulás, tanítás és kutatás az egyik legfontosabb dolog, amit az interkulturális megértés és a tartós béke építéséért tehetünk. Emellett visszaszorítja a nemzetköziesítés vékony, tranzakciós modelljét, és valami mélyebbre szólít fel. A különbségek iránti valódi elkötelezettségre.
Harmadszor az egyenlőség. Nemcsak a hozzáférés kiszélesítését, hanem a tudástranszferek átalakulását a felsőoktatási lifelong learning révén. A világszerte jelenleg 269 millió hallgatóval a szektor nagyobb, mint valaha, mégis strukturális egyenlőtlenségek vannak abban, hogy kik jutnak be, kik maradnak, és kinek a tudása számít. A jelentés helyesen fogalmazza meg ezt igazságossági és méltányossági kérdésként.
Negyedszer a mesterséges intelligencia. Amit itt nagyra értékelhetünk, az a kritikátlan lelkesedés és a reflexív pánik elutasítása. A jelentés határozott megfigyelést tesz: a nyelvet utánzó mesterséges intelligenciarendszerek nem érdeklődnek az igazság vagy a bizonyítékok iránt. Pontosan azok a dolgok, amelyek a legjobban törődnének az egyetemekkel. A felhívás az egyetemekhez szól, hogy vezessék a normaalkotást ebben a kérdésben.
Nagy köszönet Noah Sobe-nak és az UNESCO kollégáinak, hogy ezt az átgondolt és időszerű munkát a világ elé tárták.
Az elemzés itt érhető el: Transforming higher education: global collaboration on visioning and action – UNESCO Digital Library
