Daily Archives: 2025.12.02.
EPALE – nemzetközi témahét: Alapkészségek és innovatív tanulási környezetek
Közzétesszük az EPALE Magyarország oldalán olvasható „EPALE nemzetközi témahét: Alapkészségek és innovatív tanulási környezetek – Ismerje meg az alapkészségekről és az innovatív tanulási környezetekről szóló európai jó gyakorlatokat!” témát a MELLearN híreknél.
A téma részletesen itt olvasható: EPALE témahét: Alapkészségek és innovatív tanulási környeze
Educating for the future: future-oriented skills for a more just society – Marcela Milana Blogja az EPALE oldalon olvasható
Educating for the future: future-oriented skills for a more just society
A blog részletesen rávilágít a készségfejlesztés európai környezetben zajló folyamatainak ellentmondásosságára, melyben a jövő készségeinek fejlesztését egy méltányosabb, reziliens és szolidáris társadalom előmozdításával szükséges összekötni, amelyben a foglalkoztathatósági szempont egyike Az összetett társadalmi-gazdasági-politikai érdekhármasnak. Ebben a gazdasági és társadalmi tényezők mellé felsorakoznak a környezeti kihívások által generált kihívások a lokális és globális terek egymásra utaltságának valóságában. Mindez pedig az alapkészségek fejlesztése és megfelelő kondícionálásával kezdődik!
Az elemzés ezen oldalon érhető el: Educating for the future: future-oriented skills for a more just so…
eucen Highlights | NOVEMBER 2025
| November 2025eucen Highlights |
Welcome to eucen‘s monthly bulletin! This month the eucen community continues to engage with the most pressing trends and challenges shaping University Lifelong Learning (ULLL) in Europe. This month’s newsletter highlights events, insights, and opportunities for you.We reflect on the 2025 eucen Autumn Seminar, “University Lifelong Learning in the Age of AI,” exploring how AI is transforming learning, skills, trust, and collaboration and the final DEMOCRAT conference in Barcelona uniting over 100 participants to discuss the future of education for democracy. And give you access to the PROMISE project outputs, designed to help educators build students’ entrepreneurial skills through its Professional Noticing model.We are also proud to share our new Position Paper from the 2025 Policy Talks on ULLL and the 2030 Headline Targets of the European Pillar of Social Rights, offering recommendations to embed LLL as a core mission and promote equity, inclusion, and resilience. Looking ahead, you are invited to joining the SAMUELE webinar on 17 December to explore ULLL transversal data from 18 countries and 102 higher education institutions.You can contribute to research on AI’s impact on graduate competencies via the “AI and the Future of Talent” survey, and don’t forget to save the dates for 2026 eucen events, from April’s Global Seminar to November’s Autumn Seminar. One last reminder on the Call for Papers on Contemporary Issues in ULLL opened until the end of the year – do not miss it! |
Megjelent az Európai Oktatási és Képzési Figyelő
Megjelent az Oktatási és Képzési Figyelő 2025, amelyben az Európai Bizottság helyzetképet nyújt az uniós országok oktatási és képzési rendszereiről, a legfrissebb adatokra, trendekre és politikai fejleményekre támaszkodva. A dokumentum egy Összehasonlító jelentésből és 27 Országjelentésből áll. Utóbbi az oktatás minden szintjét lefedi a kora gyermekkori neveléstől a felnőttképzésig és készségfejlesztésig. A kiadvány értékes betekintést nyújt mindazok számára, akik az oktatás, a készségek vagy az egész életen át tartó tanulás területén dolgoznak Európában.
Az Oktatási és Képzési Figyelő 2025 ilyen és hasonló kérdésekre keresi a választ:
- A nők jelentkeznek-e, belépnek-e a természettudományos, technológiai, mérnöki és matematikai (STEM) területekre?
- Milyen tényezők befolyásolják a tanulmányokkal kapcsolatos választásokat?
- A digitális eszközök fejlesztik-e a tanulók teljesítményét?
- Több hátrányos helyzetű gyermek veszi-e igénybe a kora gyermekkori nevelést?
- Milyen hatással van a szociális-gazdasági háttér a tanulókra?
- A munkaalapú tanulás növeli-e az átjárhatóságot a felsőoktatás szakképzés és felnőttképzés között?
- Több EU-n kívüli országból érkező tanuló választ-e európai felsőoktatási intézményt és szerez diplomát?
- Javultak-e a felnőttek szövegértési készségei az elmúlt évtizedben?
A kiadvány az alábbi linken érhető el angol nyelven: Education and Training Monitor – European Education Area
