MellearN | Felsőoktatási Hálózat az Életen Át Tartó Tanulásért

Daily Archives: 2021.02.01.

Supporting Teachers and Staff in Motivating Adult Learners

2021.02.01.   Egyéb

Erasmus+ STEMS projekt: Supporting Teachers and Staff in Motivating Adult Learners

A STEMS projekt egy EU-s finanszírozású Erasmus+ projekt, melynek célja felnőttoktató és képző szakemberek speciális kompetenciái fejlesztése, melyek révén hatékonyan tudják motiválni a tanuló felnőtteket.

Részletek itt: STEMS – Supporting Teachers and Staff in Motivating Adult Learners | projekt (ckh.hu)

Bővebben

• MELLEARN KONFERENCIA REGISZTRÁCIÓ

  • Konferencia felhívás 2024
  • Absztrakt kötet
  • Konferencia program 2024
  • Conference Call 2024
  • Jelentkezés előadók számára
  • Jelentkezés résztvevők számára
  • Participation Form for Presenters
  • Participation Form for Attendees

• Legutóbbi bejegyzések

  • [EPALE newsletter] Fedezze fel a következő online beszélgetést és a frissített Erasmus+ MOOC-ot!
  • UIL Bulletin: Ten cities receive UNESCO Award / Sixth International Conference on Learning Cities closed with adoption of Jubail Commitment
  • Oktatás és képzés az EU-ban és itthon – a Tempus Közalapítvány szakpolitikai hírlevele
  • eucen Highlights | November 2024
  • LLLP Insights – November 2024

• Tempus Közalapítvány rendezvények

• Tempus Közalapítvány nemzetköziesítés

• Eurydice hírfolyam (angol)

• International Journal of Lifelong Education

  • Digital skills use profiles among older workers in the United States: a person-centered approach
  • Policy vs. practice. An analysis of the course provision of Finnish study centres between 2016 and 2021
  • Life satisfaction and lifelong learning: the role of intrinsic motivation and adaptation of the MSSP lifelong learning scale
  • Towards a more equitable education: a lens into EFL teachers’ pedagogical barriers in online assessments
  • Adult educators’ practices to promote and facilitate social connectedness in online learning sessions
  • Social justice through lifelong education: the balancing of self-directed learning outcomes towards ourselves and others
  • Notice of duplicate publication: educating for radical social transformation in the climate crisis by Stuart Tannock, Palgrave Macmillan, 2021
  • Learning and sustainability in dangerous times
  • Promoting intergenerational learning in higher education: participants’ perspectives on co-management and project-based learning
  • Discourse(s) of inclusion in adult education curricula – the case of Sweden

• UNESCO Institute for Lifelong Learning

• EPALE Magyarország

  

• Szakmai folyóiratok

  European Lifelong Learning Magazine/ELM: https://elmmagazine.eu/
  Felnőttképzési Szemle: http://epa.oszk.hu/01200/01251
  Neveléstudomány: http://nevelestudomany.elte.hu/
  Szakképzési Szemle: http://www.matarka.hu/szam_list.php?fsz=447
  Tudásmenedzsment: http://kpvk.pte.hu/content/megjelent-szamok-tudasmenedzsment
  EDUCATIO: http://www.hier.iif.hu/hu/educatio.php
  International Journal of Lifelong Education: http://www.tandfonline.com/loi/tled20
  International Review of Education:
  ELM MAGAZINE: http://www.elmmagazine.eu/theme-issues/
  Opus et Educatio: http://opuseteducatio.hu/index.php/opusHU

MELLearN Egyesület - Felsőoktatási Hálózat az Életen Át Tartó Tanulásért

Székhely: 7624 Pécs, Rókus utca 2. P épület 1. emelet P/3. ajtó

Adósz.: 18565463-1-02

Szlasz.:10300002-34611980-00003285