MellearN | Felsőoktatási Hálózat az Életen Át Tartó Tanulásért

https://www.bme.hu/hirek/251210/bme-mesterseges-intelligencia-projektek-fejlesztesek

·       Dr. habil Szabó Szilvia (a METU főiskolai tanára) előadása: Az emberi erőforrás-fejlesztés új paradigmái: kompetencia, tanulás, adaptivitás.

Főbb témák: lifelong skilling, skills & development, kompetenciafejlesztés, adaptivitás, tanulási ökoszisztémák, humán erőforrás-fejlesztés, szervezeti tanulás, HR-innováció

·       Dr. Gerő Péter, c. egyetemi docens (MFE) előadása: Élethelyzethez igazított tanulás – elemzés és továbblépés

Fókusz: Az élethelyzethez igazított tanulás (Life-tailored Learning) a választható gyakorlati módszertanok egyike. Tárgya: a felnőttkori tanulás, a felsőoktatásban tanuló fiatal felnőtteket is beleértve. Módszerek és előírások sorozata (gyakorlati sorvezető) a tudáselsajátítás, a tudásközvetítés tervezéséhez, szervezéséhez, végrehajtásához, értékeléséhez és szabályozásához. Lépésről lépésre tárgyalja a tanulási folyamatot a tanulási szükséglet felmérésétől és a belépési feltételek teljesülésének mérésétől kezdve a szakanyag létrehozásán, a tananyag moduláris kialakításán és a tanuló, a tanár, konzulens, tutor, mentor szerepén át a záró mérésig (vizsgáig). Az előadás a módszertan kialakulásának és logikájának ismertetése után a folyó, elérhető továbblépési kezdeményezésekről szól.

Közzétesszük az EPALE Magyarország oldalán olvasható „EPALE nemzetközi témahét: Alapkészségek és innovatív tanulási környezetek – Ismerje meg az alapkészségekről és az innovatív tanulási környezetekről szóló európai jó gyakorlatokat!” témát a MELLearN híreknél.

A téma részletesen itt olvasható: EPALE témahét: Alapkészségek és innovatív tanulási környeze

Raul Valdes-Cotera (UNESCO UIL) prezentációja:

Már olvasható az Európai LLL-platform megújított kiáltványa az életen át tartó tanulásról

Hosszas szakmai előkészítés és vitát követően megjelent az Európai Lifelong Learning Platform kiáltványa az életen át tartó tanulás szemléletét feladatokról, kihívásokról és társadalmi, gazdasági, valamint környezeti tényezőkről. 

A dokumentum részletezően taglalja azokat a dimenziókat, melyeken keresztül megragadható a fogalom és a szemléletmód a tanulásorientáció kontextusában.

Ennek okán a kiáltvány 10 cselekvési irányt definiál húsz alapelv érvényesítésének igényével négy fő területen, ezek:

• Redefining inclusion/ Befogadás újraértelmezve
• Boosting participation/ A részvétel növelése
• Empowering learners for resilient societies/ A tanulók cselkevéssel történő jobb helyzetbe hozása reziliens társadalom formálásán keresztül
• Advancing systemic cooperation/ Átfogó és mindenre kiható együttműködések ösztönzése

A dokumentum aláhúzza, hogy e tíz esztendőre szóló programszerű szakpolitikai iránytű kiemeli az életen át és az élet minden terén fontossá váló tanulás (lifelong and lifewide learning) fontosságát. 

A szövek kiemeli, hogy: „Európa sürgető kihívásokkal néz szembe: az oktatáshoz való hozzáférés egyenlőtlenségei, a polarizáció és a demokratikus visszalépés, a környezeti válság, a digitális átalakulás, a férfiak és nők társadalmi érvényesülésének egyenlőtlenségei  és a demográfiai változások. Apró módosítások nem lesznek elegendőek. Ami szükséges, az egy merész, rendszerszintű tanulási megközelítés, amely értékeli az örömöt, a kíváncsiságot, a rugalmasságot és a befogadást, és amely a tanulást egyszerre a személyes fejlődés eszközeként és a társadalmi kohézió alapköveként kezeli, miközben támogatja a gazdaságokat. Olyan Európát szeretnénk, amely a „bölcsőtől a sírig” és „az élet minden területén” tartó tanulás kultúráját képviseli, ahol mindenki tanulhat, újratanulhat és megoszthatja tudását élete során. Ez egy olyan Európa, ahol az élete át tartó tanulás nem csupán egy fogalom, hanem az egyenlőség, az innováció, a fenntarthatóság és a béke mozgatórugója.”

E kiáltvány szól úgy a döntéshozóknak, mint az egyes európai polgároknak, hogy eljött a cselekvés ideje a tanulás korában.

A kiáltvány letölthető itt: 043d91_3ab4ac51e41f4844a2550e08dfd78b53.pdf

EGY ÚJ NEMZETKÖZI ESEMÉNY – MAGYAR JAVASLATRA

A 2025. november 6-án megrendezett Szigeti Tóth János emlékkonferencia zárásaként jelentették be a szervezők, hogy a Magyar Népfőiskolai Társaság javaslata alapján 2026-tól minden év január 24. a Felnőttképzők Nemzetközi Napja lesz.

Miért január 24?

Az UNESCO által támogatott Nemzetközi Oktatási Napot január 24-én ünneplik, amely napot az ENSZ Közgyűlése jelölt ki 2018-ban.

A Magyar Népfőiskolai Társaság a felnőttképzési szakma elismerésének növelése, az együttműködések erősítése, a felnőttkori tanulás széles körű társadalmi elismertségének növelése érdekében javasolta, hogy minden évben ezen a napon ünnepeljük meg a felnőttképzőket. A javaslatot az Európai Felnőttképzési Társaság (EAEA) elfogadta, így a felnőttképzők Nemzetközi Napja címen csatlakozunk az UNESCO január 24-i eseményéhez – európai szinten.

A felnőttképzők munkája ma valamennyi társadalomban kiemelkedően fontos: közreműködnek abban, hogy az emberek új esélyt kapjanak a tanulásra, az előre lépésre és az önmegvalósításra. Lehetőséget adnak az embereknek a fejlődésre, a változásra és az újrakezdésre. Munkájuk révén nemcsak tudást közvetítenek, hanem esélyt is teremtenek.

Az ünneplés szervezése megkezdődött, amelynek első lépéseként közzétesszük a felhívásunkat a 2026-ra tervezett egy napos országos programsorozathoz való csatlakozásra, amelyhez egy adatlapot kell csupán kitölteni, A szükséges információkat is tartalmazó adatlap elérhetősége:

https://forms.gle/zKDRzQ5DxBh7EngB8

Szeretettel várjuk a jelentkezéseket 2025. december 17-ig!

Üdvözlettel:

Magyar Népfőiskolai Társaság és szakmai partnerei

Megjelent a Desjardins-Kalenda szerkesztő-páros kötete:  Korszerű útmutató felnőtt-tanulási rendszerekhez/ A Modern Guide to Adult Learning Systems 

Izgalmas kötet jelent meg a fenti címmel az ELGAR Online kiadó Elgar Guide sorozatában Desjardins és Kalenda közös szerkesztésében, mely remek áttekintést ad tizennégy európai ország és Dél-Korea felnőtt-tanulási rendszerei működéséről, ezen rendszerek evolúciójának közelmúltjáról.

Kulcsszavak: Felnőttképzési rendszerek; Életen át tartó tanulás; Felnőttoktatás-politika; Összehasonlító felnőtt-oktatás; Történeti intézményesülés; Humán tőke

Összefoglaló: Ez az új kötet átfogó áttekintést nyújt a felnőtt-tanulási rendszerekről (ALS) az ún. „posztindusztriális piacdemokráciákban”, történelmi és térbeli összehasonlító kontextusba helyezve azokat. Bemutatja, hogy a különböző rendszerek milyen sokféleképpen reagáltak a szervezett felnőttképzéssel kapcsolatos közös és specifikus kihívásokra.

Alapos bevezetővel nyit a kötet, mely szabadon hozzáférhető, ez pedig jó kedvcsináló a további fejezetekhez: A Modern Guide to Adult Learning Systems: introduction in: A Modern Guide to Adult Learning Systems

A kötet első fejezete áttekinti a felnőtt-tanulási rendszerek formálódását a az ún. történeti intézményesülés tükrében.

A második fejezetben tizennégy európai ország, valamint Dél-Korea felnőtt-tanulási rendszerinek trendjeit ismerhetjük meg.

A kötet összefoglaló fejezete a meghatározó felnőtt-tanulási trendeket rögzíti és számos felvetéssel reflexióval él.

Az elemzések révén hatékonyan tudjuk megvalósítani az összehasonlító felnőttoktatási kutatások megvalósítását. A kötet maga is e szellemben készült, s azt a szerkesztők bemutatták 2025. szeptember 25-én az ESREA prágai 2025_Triennial Conference keretében a prágai Károly Egyetemen. – https://esrea.org

A kötet alapadatai:

A Modern Guide to Adult Learning Systems: introduction

Szrkessztette. Richard Desjardins  and Jan Kalenda 

Print ISBN: 9781035359516

eISBN: 9781035359523

DOI: https://doi.org/10.4337/9781035359523

Forrás: A Modern Guide to Adult Learning Systems | Elgar Online: The online content platform for Edward Elgar Publishing